আবিদ দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থী। সে He Ne লেজার লাইটের জন্য ব্যতিচার সজ্জা তৈরির চেষ্টা করে। এর জন্য সে He Ne লেজার আলোকে 0.01mm ব্যবধানে রাখা দুইটি চিড়ের মধ্যদিয়ে পাঠায় এবং লক্ষ করে যে তৃতীয় উজ্জ্বল ডোরা পর্দায় আপতিত বীমের সাপেক্ষে 10.95° কোণে গঠিত হয়। পরীক্ষণ সম্পন্ন হবার পর সে জানতে পারে যে ব্যতিচার সজ্জার নির্দিষ্ট সীমা আছে। সে হিসাব করে গঠনমূলক ও ধ্বংসাত্মক উভয় ব্যতিচারের জন্য এই সীমার মান 15 তম ক্রমের পায়।
1.আবিদ দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থী। সে He Ne লেজার লাইটের জন্য ব্যতিচার সজ্জা তৈরির চেষ্টা করে। এর জন্য সে He Ne লেজার আলোকে 0.01mm ব্যবধানে রাখা দুইটি চিড়ের মধ্যদিয়ে পাঠায় এবং লক্ষ করে যে তৃতীয় উজ্জ্বল ডোরা পর্দায় আপতিত বীমের সাপেক্ষে 10.95° কোণে গঠিত হয়। পরীক্ষণ সম্পন্ন হবার পর সে জানতে পারে যে ব্যতিচার সজ্জার নির্দিষ্ট সীমা আছে। সে হিসাব করে গঠনমূলক ও ধ্বংসাত্মক উভয় ব্যতিচারের জন্য এই সীমার মান 15 তম ক্রমের পায়।
আবিদ দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থী। সে He Ne লেজার লাইটের জন্য ব্যতিচার সজ্জা তৈরির চেষ্টা করে। এর জন্য সে He Ne লেজার আলোকে 0.01mm ব্যবধানে রাখা দুইটি চিড়ের মধ্যদিয়ে পাঠায় এবং লক্ষ কর | Suva Ai